Health, Spirituality and Medical Ethics

en اثربخشی آموزش مهارت خودآگاهی مبتنی بر فطرت گرایی توحیدی بر رشد اخلاقی و سلامت معنوی Efficacy of Monotheistic Primordial Nature-based Self-awareness Training on Moral Development and Spiritual Well-being عمومى General پژوهشي Original Article  زمینه و هدف: آموزش مهارت خودآگاهی به نوجوانان و استفاده از آموزه های دینی در این آموزش ها می تواند دارای تاثیرات مثبتی در این گروه سنی حساس باشد. هدف مطالعه پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مهارت خود آگاهی مبتنی برفطرت گرایی توحیدی بر رشد اخلاقی و سلامت معنوی در دانش آموزان بود. روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح تحقیق پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری دو ماهه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان شادگان که در سال 1402-1401 مشغول به تحصیل بودند تشکیل می دادند که با استفاده از نمونه گیری دردسترس 30 نفر انتخاب و در دو گروه 15 نفره آزمایش و گواه قرار گرفتند. بسته آموزشی مهارت خودآگاهی مبتنی برفطرت گرایی توحیدی 8 جلسه 90 دقیقه ای برروی گروه آزمایش اجرا گردید و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد.  جمع آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه سلامت معنوی و پرسشنامه رشد اخلاقی انجام شد. به منظور تجزیه و تحلیل یافته ها از نرم افزار SPSS نسخه 27 و روش تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر و آزمون تعقیبی بنفرونی استفاده شد. نتایج: یافته ها نشان داد که آموزش مهارت خودآگاهی مبتنی برفطرت گرایی توحیدی موجب افزایش معنادار میانگین نمرات سلامت معنوی و رشد اخلاقی در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد و این تغییرات در مرحله پیگیری نیز حفظ شد (P<0.001). نتیجه گیری: آموزش خودآگاهی مبتنی برفطرت گرایی بر سلامت معنوی و رشد اخلاقی دانش آموزان موثر بود. لذا برنامه ریزان آموزشی می توانند براساس یافته های این پژوهش برای افزایش سلامت معنوی و رشد اخلاقی از این بسته آموزشی استفاده نمایند.   Background and Objectives: Providing self-awareness skills training to adolescents and incorporating religious teachings into these programs can positively affect this sensitive age group. This study aimed to investigate the effectiveness of self-awareness skills training based on monotheistic primordial nature (Fitra) on students’ moral development and spiritual well-being. Methods: This study utilized a quasi-experimental design, incorporating pre-test, post-test, and two-month follow-up assessments with a control group. The statistical population was female high school students in Shadegan, enrolled during the 2022-2023 academic year. Through convenience sampling, 30 participants were selected and randomly assigned to either an experimental group (n=15) or a control group (n=15). The experimental group received an 8-session, 90-minute self-awareness skills training program grounded in monotheistic primordial nature, while the control group received no intervention. Data were collected using the Spiritual Well-being Scale and the Moral Development Scale, analyzed via SPSS software, version 27 with repeated measures analysis of variance (ANOVA) and Bonferroni post-hoc tests Results: The results indicated that self-awareness skills training based on the monotheistic primordial nature significantly increased the mean scores of spiritual well-being and moral development in the experimental group compared to the control group. These positive changes were observed at the initial post-intervention measurement and sustained at the follow-up assessment two months later (P<0.001). Conclusion: This study found that self-awareness training, based on monotheistic primordial nature (Fitra), significantly improved spiritual well-being and moral development in female high school students, with effects sustained at two-month follow-up. Educational planners should consider integrating this program to enhance student development. معنویت, رشد اخلاقی, خودآگاهی, سلامت, دانش آموزان Spirituality, Moral development, Health, Self-awareness, Students 181 190 http://jhsme.muq.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-597-2&slc_lang=en&sid=1 Leila Khamisi لیلا خمیسی akhavanmrmi@gmail.com 0000-0002-6568-420X No Department of Psychology, AhvC., Islamic Azad University, Ahvaz, Iran. گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران Parvin Ehteshamzadeh پروین احتشام زاده ehteshamzadehp@gmail.com 0000-0003-3391-1882 Yes Department of Psychology, AhvC., Islamic Azad University, Ahvaz, Iran. گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران Alireza Heidari علیرضا حیدرئی heidaria945@gmail.com 0000-0001-5634-963X No Department of Psychology, AhvC., Islamic Azad University, Ahvaz, Iran. گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران Fariba Kalantari فریبا کلانتری kalantarianel@gmail.com 0000-0001-7558-7975 No Department of Psychology, Ramh.C., Islamic Azad University, Ramhormoz, Iran. گروه روانشناسی، واحد رامهرمز، دانشگاه آزاد اسلامی، رامهرمز، ایران