Health, Spirituality and Medical Ethics

en اضطراب کرونا در معلمان: نقش تفکر وجودی و معنا در زندگی Corona Disease Anxiety in Teachers: The Role of Existential Thinking and Meaning in Life تخصصي Special پژوهشي Original Article زمینه و هدف: بیماری بی‌سابقه کروناویروس(COVID-19)  همه جنبه‌های زندگی افراد، به‌ویژه منابع زندگی معنادار و بهزیستی معنوی آن‌ها را به‌شدت به چالش کشیده است. از این رو، بر آن شدیم تا نقش تفکر وجودی و معنا در زندگی را در پیش‌بینی اضطراب بیماری کرونا در معلمان بررسی کنیم. روش: این مطالعه توصیفی- همبستگی بر روی 269 نفر از معلمان مقطع ابتدایی استان کرمانشاه در سال 1400 انجام شد. شرکت‌کنندگان در پژوهش به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب و به وسیله پرسش‌نامه‌های طراحی شده در Google Form اندازه‌گیری شدند که این ابزارها عبارت بودند از: مقیاس اضطراب بیماری کرونا علیپور و همکاران (2020)، پرسشنامه تفکر وجودی شرر (2006) و پرسشنامه معنا در زندگی استگر و همکاران (2006). در نهایت با استفاده از نرم افزار آماریIBM SPSS 27، داده ها با استفاده از ضرایب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که تفکر وجودی (r=-0.640, P<0.01) و نیز معنا در زندگی (r=-0.668, P<0.01) با اضطراب بیماری کرونا همبستگی معکوس و معنی دار دارند. بر اساس تحلیل رگرسیون، تفکر وجودی (β=-0.152) و معنا در زندگی (β=-0.329) اضطراب بیماری کرونا را به‌طور منفی و معنادار ی پیش‌بینی کردند. نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت که اضطراب بیماری کرونا با تفکر وجودی و معنا در زندگی همبستگی منفی و معنادار دارد. علاوه بر این، یافته‌های این مطالعه نقش متغیرهای پیش‌بینی‌کننده را در پیش‌بینی اضطراب ناشی از بیماری کرونا در معلمان تأیید می‌کند. به طور کلی، 41 درصد از کل واریانس اضطراب بیماری کرونا توسط تفکر وجودی و معنا در زندگی پیش‌بینی می‌شود.   Background and Objectives: The unprecedented Coronavirus disease (COVID-19) has outstandingly challenged all aspects of individual lives, especially their sources of a meaningful life and spiritual well-being. Hence, we set out to investigate the role of existential thinking and meaning in life in predicting Corona disease anxiety in teachers. Methods: This was a correlational-descriptive study carried out on two hundred sixty-nine volunteers from primary school teachers who were working in 2022 in Kermanshah Province, Iran. Participants were selected by the multi-stage cluster sampling method, and they were measured by questionnaires created in Google Form, including Alipour et al.’s (2020) corona disease anxiety scale, Scherr (2006) existential thinking questionnaire, and Steger et al.’s (2006) meaning in life questionnaire. Finally, the data were analyzed by IBM SPSS software, version 27 using Pearson correlation coefficients and multiple regression analysis. Results: The results showed that existential thinking (r=-0.640, P<0.01), as well as, meaning in life (r=-0.668, P<0.01) had an inverse and significant correlation with corona disease anxiety. Based on regression analysis, existential thinking (β=-0.152) and, meaning in life (β=-0.329) negatively and significantly predicted corona disease anxiety. Conclusion: Based on the findings, it can be concluded that corona disease anxiety has a significant negative correlation with existential thinking and meaning in life. In addition, the findings of this study support the role of predictor variables in the prediction of teachers’ Corona disease anxiety. Generally, 41% of the total variance of corona disease anxiety is predicted by existential thinking and meaning in life. اضطراب, کرونا ویروس, تفکر وجودی, معنا در زندگی, معلمان Anxiety, Coronavirus, COVID-19, Existentialism, Meaning in life, School teachers 153 160 http://jhsme.muq.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-429-1&slc_lang=en&sid=1 Borzoo Amirpour برزو امیرپور borzooamirpour@pnu.ac.ir 0000-0002-4516-6878 Yes Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Payame-Noor University, Tehran, Iran. گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. Arsalan Moradi ارسلان مرادی arsalanmoradi1357@gmail.com 0000-0002-3780-5449 No Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Payame-Noor University, Tehran, Iran. گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.