دوره 13، شماره 1 - ( 10-1404 )
جلد 13 شماره 1 صفحات 66-57 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Research code: 14040416-201
Ethics code: 14040416-201
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Shahzehpour A, Nakhaei S, Etemadinia S, Golbandi Haghighat A. Effectiveness of Islamic-spiritual Skills Training on Spiritual Vitality and Emotional Adjustment in Mothers. Health Spiritual Med Ethics 2026; 13 (1) :57-66
URL: http://jhsme.muq.ac.ir/article-1-636-fa.html
URL: http://jhsme.muq.ac.ir/article-1-636-fa.html
شاهزه پور عبدالقادر، نخعی سمیه، اعتمادی نیا سمیرا، گبلندی حقیقت امیر. اثربخشی آموزش مهارت های معنوی-اسلامی بر نشاط معنوی و سازگاری هیجانی مادران کودکان دارای اختلالات یادگیری. Health, Spirituality and Medical Ethics. 1404; 13 (1) :57-66
1- دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان با نیاز های ویژه، دانشگاه آزاد اسلامی اهواز، ایران، دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان با نیاز های ویژه، دانشگاه آزاد اسلامی اهواز، ایران
2- استادیار گروه روانشناسی، واحد زابل، دانشگاه آزاد اسلامی، زابل، ایران.، استادیار گروه روانشناسی، واحد زابل، دانشگاه آزاد اسلامی، زابل، ایران. ،3674094460@iau.ir
3- کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران، کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران
4- دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی اهواز، ایران، دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی اهواز، ایران
2- استادیار گروه روانشناسی، واحد زابل، دانشگاه آزاد اسلامی، زابل، ایران.، استادیار گروه روانشناسی، واحد زابل، دانشگاه آزاد اسلامی، زابل، ایران. ،
3- کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران، کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران
4- دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی اهواز، ایران، دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی اهواز، ایران
چکیده: (1085 مشاهده)
زمینه و هدف: مادران کودکان دارای اختلالات یادگیری به دلیل چالش‌های مداوم تربیتی، آموزشی و روانی، در معرض فرسودگی روانی، کاهش نشاط معنوی و افت سازگاری عاطفی قرار دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های معنوی–اسلامی بر نشاط معنوی و سازگاری عاطفی مادران کودکان دارای اختلالات یادگیری انجام شد.
روش کار: مطالعه حاضر از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون–پس‌آزمون با گروه کنترل بود. نمونه‌ای شامل 50 نفر از مادران کودکان دارای اختلالات یادگیری از شهرهای زابل و زاهدان در سال 1403، با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر کدام 25 نفر) جای‌دهی شدند. گروه آزمایش طی 12 جلسه 90 دقیقه‌ای آموزش مهارت‌های معنوی–اسلامی مبتنی بر پروتکل بازنگری‌شده Galanter & Siegel را دریافت کرد، در حالی‌که گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه‌های استاندارد نشاط معنوی چیریان و افروز (1395) و سازگاری عاطفی فرحبخش (1390) بود. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری (MANCOVA) در نرم‌افزار SPSS-26 تحلیل شدند.
یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان دادند که آموزش مهارت‌های معنوی–اسلامی تأثیر معناداری بر افزایش نشاط معنوی (F=117.35) و بهبود سازگاری عاطفی (F=98.45) مادران گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل داشته است (P<0.05). این نتایج نشان‌دهنده اثربخشی بسته معنوی–اسلامی در ارتقاء مؤلفه‌های روان‌شناختی مادران بود.
نتیجه‌گیری: یافته‌های این مطالعه نشان می‌دهند که آموزش مهارت‌های معنوی–اسلامی می‌تواند به‌عنوان یک مداخله مؤثر، بومی و فرهنگی در ارتقاء سلامت روان مادران کودکان دارای اختلالات یادگیری مورد استفاده قرار گیرد.
روش کار: مطالعه حاضر از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون–پس‌آزمون با گروه کنترل بود. نمونه‌ای شامل 50 نفر از مادران کودکان دارای اختلالات یادگیری از شهرهای زابل و زاهدان در سال 1403، با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر کدام 25 نفر) جای‌دهی شدند. گروه آزمایش طی 12 جلسه 90 دقیقه‌ای آموزش مهارت‌های معنوی–اسلامی مبتنی بر پروتکل بازنگری‌شده Galanter & Siegel را دریافت کرد، در حالی‌که گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه‌های استاندارد نشاط معنوی چیریان و افروز (1395) و سازگاری عاطفی فرحبخش (1390) بود. داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری (MANCOVA) در نرم‌افزار SPSS-26 تحلیل شدند.
یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان دادند که آموزش مهارت‌های معنوی–اسلامی تأثیر معناداری بر افزایش نشاط معنوی (F=117.35) و بهبود سازگاری عاطفی (F=98.45) مادران گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل داشته است (P<0.05). این نتایج نشان‌دهنده اثربخشی بسته معنوی–اسلامی در ارتقاء مؤلفه‌های روان‌شناختی مادران بود.
نتیجه‌گیری: یافته‌های این مطالعه نشان می‌دهند که آموزش مهارت‌های معنوی–اسلامی می‌تواند به‌عنوان یک مداخله مؤثر، بومی و فرهنگی در ارتقاء سلامت روان مادران کودکان دارای اختلالات یادگیری مورد استفاده قرار گیرد.
واژه‌های کلیدی: معنویت درمانی اسلامی، نشاط معنوی، سازگاری عاطفی، مادران کودکان دارای اختلالات یادگیری
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
