دوره 12، شماره 3 - ( 6-1404 )
جلد 12 شماره 3 صفحات 214-207 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: 1
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Jalili F, Rabiei M, Abedi F. Explaining the Role of Religious Metacognition in Hope and Anxiety in Students. Health Spiritual Med Ethics 2025; 12 (3) :207-214
URL: http://jhsme.muq.ac.ir/article-1-614-fa.html
URL: http://jhsme.muq.ac.ir/article-1-614-fa.html
جلیلی فرخ رو، ربیعی میترا، عابدی فرحناز. تبیین رابطه میان فراشناخت دینی با امیدواری و اضطراب در دانشجویان. Health, Spirituality and Medical Ethics. 1404; 12 (3) :207-214
فرخ رو جلیلی*1 
، میترا ربیعی2 ، فرحناز عابدی2
، میترا ربیعی2 ، فرحناز عابدی2
1- گروه آموزش روانشناسی، دانشگاه فرهنگیان، ، تهران، ایران. و استادیار گروه آموزش روانشناسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران. (مسئول).، استادیار گروه آموزش روانشناسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران. (مسئول). ، farokhro.jalili@cfu.ac.ir
2- گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. و دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.، دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
2- گروه آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. و دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.، دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران.
چکیده: (579 مشاهده)
زمینه و هدف: با توجه به تأثیر اضطراب و امیدواری بر سلامت روان و عملکرد فرد، شناسایی عوامل مؤثر بر این دو مؤلفه اهمیت زیادی دارد. یکی از این عوامل، فراشناخت دینی است که به توانایی فرد برای بازاندیشی، ارزیابی و تنظیم افکار و هیجانات دینی خود اشاره دارد. لذا هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه میان فراشناخت دینی با امیدواری و اضطراب در دانشجویان بود.
روش کار: مطالعه حاضر توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش، دانشجویان دانشگاه فرهنگیان خراسان جنوبی در سال 1403 به تعداد 1820 نفر بودند که از این میان، تعداد 239 دانشجو به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای (120 دختر و 115 پسر) وارد مطالعه شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسش‌نامه‌های فراشناخت دینی، امیدواری و اضطراب تحصیلی بودند. تحلیل آماری با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام شد.
یافته‌ها: یافته‌ها نشان دادند که فراشناخت دینی با امیدواری رابطه مثبت و معنادار (β = 0.67, R² = 0.459, p < 0.05) و با اضطراب رابطه منفی و معنادار دارد (β = -0.64, R² = 0.408, p < 0.05). به‌عبارتی، فراشناخت دینی به‌ترتیب 45.9٪ از واریانس امیدواری و 40.8٪ از واریانس اضطراب را تبیین می‌کند.
نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش نشان داد که توانش‌های فراشناخت دینی نقش مهمی در ارتقای سلامت روان دانشجویان ایفا می‌کنند، به‌گونه‌ای که این توانایی‌ها با افزایش امیدواری و کاهش اضطراب در آن‌ها همراه است. تقویت فراشناخت دینی می‌تواند به‌عنوان یک عامل حمایتی مؤثر در بهبود سلامت روان دانشجویان مورد توجه قرار گیرد.
روش کار: مطالعه حاضر توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش، دانشجویان دانشگاه فرهنگیان خراسان جنوبی در سال 1403 به تعداد 1820 نفر بودند که از این میان، تعداد 239 دانشجو به روش نمونه‌گیری طبقه‌ای (120 دختر و 115 پسر) وارد مطالعه شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسش‌نامه‌های فراشناخت دینی، امیدواری و اضطراب تحصیلی بودند. تحلیل آماری با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام شد.
یافته‌ها: یافته‌ها نشان دادند که فراشناخت دینی با امیدواری رابطه مثبت و معنادار (β = 0.67, R² = 0.459, p < 0.05) و با اضطراب رابطه منفی و معنادار دارد (β = -0.64, R² = 0.408, p < 0.05). به‌عبارتی، فراشناخت دینی به‌ترتیب 45.9٪ از واریانس امیدواری و 40.8٪ از واریانس اضطراب را تبیین می‌کند.
نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش نشان داد که توانش‌های فراشناخت دینی نقش مهمی در ارتقای سلامت روان دانشجویان ایفا می‌کنند، به‌گونه‌ای که این توانایی‌ها با افزایش امیدواری و کاهش اضطراب در آن‌ها همراه است. تقویت فراشناخت دینی می‌تواند به‌عنوان یک عامل حمایتی مؤثر در بهبود سلامت روان دانشجویان مورد توجه قرار گیرد.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
