دوره 12، شماره 3 - ( 6-1404 )
جلد 12 شماره 3 صفحات 168-159 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Esmaeili M, Khayyer Z, Basiri N. Effects of Sprituality on Resiliance and Psychological Well-being Among Fatherless Adolescents. Health Spiritual Med Ethics 2025; 12 (3) :159-168
URL: http://jhsme.muq.ac.ir/article-1-438-fa.html
URL: http://jhsme.muq.ac.ir/article-1-438-fa.html
اسماعیلی مریم، خیّر زهرا، بصیری نوشین. تاثیر آموزش مبتنی بر معنویت بر تاب آوری و بهزیستی روان شناختی نوجوانان بدون پدر. Health, Spirituality and Medical Ethics. 1404; 12 (3) :159-168
مریم اسماعیلی1 
، زهرا خیّر*2 ، نوشین بصیری3
، زهرا خیّر*2 ، نوشین بصیری3
1- دانشگاه اصفهان، دانشکده روان شناسی و علون تربیتی، اصفهان، ایران، دانشگاه اصفهان
2- موسسه آموزش عالی دانش پژوهان پیشرو، موسسه آموزش عالی دانش پژوهان پیشرو ،khayyer.psy@gmail.com
3- موسسه آموزش عالی صفاهان، موسسه آموزش عالی صفاهان
2- موسسه آموزش عالی دانش پژوهان پیشرو، موسسه آموزش عالی دانش پژوهان پیشرو ،
3- موسسه آموزش عالی صفاهان، موسسه آموزش عالی صفاهان
چکیده: (798 مشاهده)
زمینه: انواع مختلف آموزش می تواند برای افزایش سلامت روان نوجوانان کمک کننده باشد. آموزشهای مبتنی بر باورها و نگرشهای معنوی یکی از شیوه های افزایش سازگاری مثبت و کاهش استرس می باشد.
اهداف: هدف مطالعه حاضر بررسی تاثیرات احتمالی آموزش مبتنی بر معنویت بر تاب آوری و یهزیستی روان شناختی نوجوانان بدون پدر در طی 8 هفته آموزشی بود. اینگونه فرض شده بود که آموزش مذکور باعث افزایش متغیرهای ذکر شده در بالا می شود.
روش: آزمودنی ها (60 نفر) از طریق نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به طور تصادفی در وضعیتهای آموزشی و غیرآموزشی (در لیست انتظار) جایگذاری شدند. سنجش ها در بسه مرحله قبل از آموزش، بعد از آموزش و پیگیری 4 ماهه صورت گرفت.
یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر معنویت باعث افزایش سطح تاب آوری در گروه آموزشی شد (p = 0.002) و تاثیر آموزش بعد از گذشت 4 ماه همچنان برقرار بود. همچنین یک تعامل درجه چهارم بین گروه و زمان در ارتباط با متغیر تاب آوری مشاهده شد (p = 0.03). این پژوهش آشکار ساخت که آموزش مبتنی بر معنویت، تاب آوری را بهبود می بخشد اما هیچ تفاوتی بین وضعیت آموزشی و غیر آموزشی با توجه به متغیر بهزیستی روان شناختی نوجوانان وجود نداشت.
نتایج: مطالعه حاضر حمایت مضاعفی در ارتباط با تاثیرات سودمند اموزش مبتنی بر معنویت بر روی برخی از بخشهای مهم سلامت روان فراهم نموده است. پیشنهاد می شود پژوهشهای بیشتری در جهت بررسی فرایندهایی که توسط انها این قبیل آموزشها منجر به ایجاد تاب آوری بالاتر می شود، صورت گیرد.
اهداف: هدف مطالعه حاضر بررسی تاثیرات احتمالی آموزش مبتنی بر معنویت بر تاب آوری و یهزیستی روان شناختی نوجوانان بدون پدر در طی 8 هفته آموزشی بود. اینگونه فرض شده بود که آموزش مذکور باعث افزایش متغیرهای ذکر شده در بالا می شود.
روش: آزمودنی ها (60 نفر) از طریق نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به طور تصادفی در وضعیتهای آموزشی و غیرآموزشی (در لیست انتظار) جایگذاری شدند. سنجش ها در بسه مرحله قبل از آموزش، بعد از آموزش و پیگیری 4 ماهه صورت گرفت.
یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر معنویت باعث افزایش سطح تاب آوری در گروه آموزشی شد (p = 0.002) و تاثیر آموزش بعد از گذشت 4 ماه همچنان برقرار بود. همچنین یک تعامل درجه چهارم بین گروه و زمان در ارتباط با متغیر تاب آوری مشاهده شد (p = 0.03). این پژوهش آشکار ساخت که آموزش مبتنی بر معنویت، تاب آوری را بهبود می بخشد اما هیچ تفاوتی بین وضعیت آموزشی و غیر آموزشی با توجه به متغیر بهزیستی روان شناختی نوجوانان وجود نداشت.
نتایج: مطالعه حاضر حمایت مضاعفی در ارتباط با تاثیرات سودمند اموزش مبتنی بر معنویت بر روی برخی از بخشهای مهم سلامت روان فراهم نموده است. پیشنهاد می شود پژوهشهای بیشتری در جهت بررسی فرایندهایی که توسط انها این قبیل آموزشها منجر به ایجاد تاب آوری بالاتر می شود، صورت گیرد.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
